El entrenamiento en discriminación condicional
es considerado como uno de los procesos
de aprendizaje más eficaces para enseñar a
niños con autismo en conductas de etiquetado o
designación de objetos, atributos u otros conceptos,
pudiendo establecerse en dos modalidades:
receptiva, en la cual se realiza una discriminación
auditiva-visual, y expresiva, donde se
requiere una discriminación visual-auditiva. El
presente trabajo cuenta con dos estudios experimentales
de caso único que tienen como finalidad
principal, por una parte, evaluar la tasa de
adquisición relativa para cada modalidad de
entrenamiento (receptivo o expresivo), así como
comprobar la posible emergencia de la relación
simétrica a la entrenada en el aprendizaje de
números y letras. Los datos obtenidos son discutidos
desde la teoría de las relaciones simétricas
estudiadas, así como incorporados a la práctica
clínica en la facilitación del aprendizaje.
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En dos estudios evaluamos los efectos diferenciales de las instrucciones y la retroalimentación utilizando un procedimiento de igualación de la muestra. En el Experimento 1, veinte estudiantes universitarios recibieron una instrucción verdadera o falsa y recibieron retroalimentación continua o demorada durante tres fases. En la cuarta fase, la instrucción no varió, pero la retroalimentación cambió de continua a demorada, o bien de demorada a continua. En el Experimento 2, la mitad de otros veinte participantes recibieron una instrucción verdadera en las tres primeras fases y en la cuarta fase recibieron una instrucción falsa; la otra mitad de los participantes recibieron una instrucción falsa en las tres primeras fases y fueron expuestos a una instrucción verdadera en la cuarta fase. Las secuencias de retroalimentación fueron como en el Experimento 1. Los resultados de ambos experimentos revelaron efectos históricos de las instrucciones y la retroalimentación. La mayoría de los participantes mostraron un fuerte control instruccional comparado con el control que pudieron ejercer las contingencias. Estos resultados sugieren que el presente procedimiento ofrece óptimas posibilidades para identificar claramente los efectos diferenciales de las instrucciones y de la retroalimentación sobre el control de la conducta humana en tareas de discriminación condicional. Documento en .pdf (Acrobat). |
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