El entrenamiento en discriminación condicional es considerado como uno de los procesos de aprendizaje más eficaces para enseñar a niños con autismo en conductas de etiquetado o designación de objetos, atributos u otros conceptos, pudiendo establecerse en dos modalidades: receptiva, en la cual se realiza una discriminación auditiva-visual, y expresiva, donde se requiere una discriminación visual-auditiva. El presente trabajo cuenta con dos estudios experimentales de caso único que tienen como finalidad principal, por una parte, evaluar la tasa de adquisición relativa para cada modalidad de entrenamiento (receptivo o expresivo), así como comprobar la posible emergencia de la relación simétrica a la entrenada en el aprendizaje de números y letras. Los datos obtenidos son discutidos desde la teoría de las relaciones simétricas estudiadas, así como incorporados a la práctica clínica en la facilitación del aprendizaje.

El presente trabajo ofrece una aproximación simple al análisis funcional de ciertas conductas problema en los niños. Esto es, una aproximación a la evaluación y explicación de esas conductas para, en la medida de lo posible, intentar que padres y educadores puedan abordarlas desde una perspectiva sistemática que facilite su intervención. Aunque pensado para padres cualquier educador podría adaptarlo a su ámbito de trabajo. Se trata de un modelo en general aplicable a conductas problema leves/moderadas, habituales en niños difíciles hasta los 10/11 años, o incluso en niños con trastorno negativista desafiante de la misma edad. El trabajo es un resumen de un curso completo de formación de padres, por lo que tras este módulo vendrían otros más centrados en estrategias de intervención que, aunque aquí no se abordan sistemáticamente, se intuyen, puesto que los procesos de análisis funcional e intervención conductual están fuertemente relacionados.

En la última parte del trabajo se ofrecen notas técnicas fundalmentalmente para el alumno en la materia, estudioso o persona ya introducida en el tema. En las notas se le exponen o recuerdan elementos tanto de los procesos de observación, como de evaluación y análisis funcional de las conductas que dan cuenta de su complejidad. Por supuesto el lector no experto no necesita ni leer ni trabajar estas notas para entender el procedimiento que se le ha explicado previamente. Pero aunque sea como simple ejercicio de reflexión es conveniente que las lea. De lo contrario tal vez se quedaría con una idea excesivamente simple de lo que es y supone un sistema de evaluación conductual y el proceso de análisis funcional del comportamiento.

El Modelado, también denominado imitación, aprendizaje observacional o aprendizaje vicario es una estrategia fundamental de intervención, sola o en conjunción con otras técnicas,para el psicoterapeuta que utiliza el paradigma cognitivo-conductual como modelo de referencia. El presente artículo pretende analizar su papel dentro del proceso terapéutico desde un triple punto de vista.En primer lugar,como marco teórico introductorio, se describen brevemente los principios fundamentales que subyacen al modelado así como los procesos implicados en el mismo. A continuación se propone un procedimiento general para su aplicación, las principales variantes técnicas en función de una serie de dimensiones, los factores clave y los principios básicos implicados para la utilización efectiva del modelado en psicoterapia. Para terminar, se enumeran, a título ilustrativo, algunas de las aplicaciones más relevantes que se han realizado del modelado, en el campo de la psicología de la salud y la psicoterapia, en los últimos años.

Empecemos por las nociones elementales. Son las más importantes y, con frecuencia, las peor entendidas. Sin duda, en toda evaluación se evalúa algo, para algo y de algún modo. Aclarar el qué y el para qué constituye el problema del criterio, o, dicho con el término clásico, el problema de la validez. Aclarar el cómo significa escoger o desarrollar técnicas y procedimientos para comprobar esa validez: es el problema de la validación.

El presente estudio tiene como principal objetivo comprobar si se da una variación interindividual en el significado del trabajo dependiendo del patrón de conducta que manifiesten los sujetos. Para ello, se han evaluado el patrón de conducta tipo A (PCTA) y las cuatro variables básicas que configuran el significado del trabajo: centralidad, normas sociales, valores y metas del trabajo, en una muestra de jóvenes con edades comprendidas entre los 16 y 29 años. Los resultados obtenidos confirman gran parte de las hipótesis planteadas, poniendo de manifiesto que, a diferencia de los sujetos tipo B, los individuos con estilo de comportamiento tipo A se identifican más con el trabajo como obligación, valoran la posición-prestigio e ingresos que proporciona y dan menos importancia a las relaciones interpersonales y el trabajo en sí mismo. Además, estos sujetos tienen como principales metas ascender, ganar un buen sueldo y tener un trabajo variado.

Fuente: Escritos de Psicología. 1999 , 3 20-28. Publicado con permiso de José Manuel Hernández López

Este trabajo presenta una alternativa a la forma tradicional en la evaluación de la personalidad que, parafraseando a Carlson, pretende recuperar el papel de la persona dentro de la Psicología de la Personalidad. Partiendo del concepto de estilo interactivo, entendido éste como la forma personal, idiosincrásica, consistente y estable que un individuo tiene de interaccionar con las situaciones, se propone éste como la unidad de análisis en el estudio de la personalidad.

En este artículo se ofrece una revisión del conocimiento científico actual sobre el trastorno del pánico y su tratamiento, con especial énfasis en la terapia cognitiva focal: una modalidad de tratamiento, basada en el modelo cognitivo del pánico, que se ha mostrado altamente eficaz. También se expone la aplicación de esta terapia, en formato grupal, a pacientes con pánico-agorafobia del Servicio Valenciano de Salud. Finalmente se destaca la importancia de que los psicólogos clínicos, como profesionales de la salud, utilicemos sistemáticamente las formas de terapia más eficaces.

Beatriz López Luengo es psicóloga clínica, especializada en rehabilitación cognitiva de personas afectadas por enfermedades mentales crónicas, recibió el premio “Rafael Burgaleta” al mejor trabajo de psicología aplicada del Colegio Oficial de Psicólogos por su tesis doctoral, en la que recogía los resultados de la aplicación del APT (Attention Process Training) a personas con esquizofrenia.

El autor comienza narrando la actividad académica y experimental de Donald Hebb, quien fue uno de los padres de la neurobiología moderna y precursor de los modelos de redes neurales.

Trabajó con destacadas figuras como Karl Lashley y Penfield. se destacó en el estudio de la inteligencia animal y humana y diseñó el famoso laberinto Hebb-Williams. Antes de él, las teorías de la información eran unidireccionales, pero él reavivó la idea de circuitos de retroalimentación neurales.

El principal aporte de Hebb a la psicología teórica fue el concepto de “asamblea celular” y reavivó el intento de explicar la conducta en términos de asociación de ideas (lo cual era fuertemente combatido por el conductismo radical). El propuso que las ideas tenían una base física. Su obra cumbre fue “La organización de la conducta: una teoría neuropsicológica” de 1949. En la segunda parte del libro se ocupó de la emoción, la motivación, la enfermedad mental y la inteligencia, desde el punto de vista de su teoría.

El imperativo de conseguir para nosotros y nuestros semejantes una muerte en paz constituye un objetivo que confiamos que pronto sea reconocido universalmente como uno de los derechos fundamentales del hombre. Con estas palabras Ramón Bayés, catedrático de psicología básica de la Universidad Autónoma de Barcelona, señala en su libro Psicología del sufrimiento y de la muerte un despiste clamoroso de los revolucionarios. Cuando en 1789 la Asamblea Nacional francesa aprobó la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, su espíritu entusiasta y positivista le hizo hablar de la vida y obviar la muerte. Más de 200 años después, miles de personas mueren en medio del sufrimiento. Si todos moriremos, ayudar a hacerlo en paz es tan necesario como luchar por la vida.

Publicado, bajo el título "What is the fuss all about?" en el Suplemento Literario de Times (Londres), 17 Octubre 1997, p. 17,este artículo está traducido al castellano en la web de la Asociación médica Txorri-Herri.

Los autores del libro "Imposturas intelectuales" reflexionan acerca de las repercusiones que ha tenido su trabajo en Francia y como la crítica se ha sesgado por parte de algunos autores franceses en favor de una suerte falso nacionalismo epistémico.

Dicen: los autores; "La publicación en la Francia de nuestro libro Impostures Intellectuelles; parece haber creado una pequeña tormenta en ciertos círculos intelectuales. Según Jon Henley en The Guardian, hemos demostrado que ``la filosofía moderna francesa es un montón de tonterías.''; Según Robert Maggiori en Libération, somos unos pedantes de la ciencia sin ninguna gracia que se dedican a corregir errores gramaticales en cartas de amor. En este artículo trataremos de explicar por qué no es cierta ninguna de las dos visiones."

Este artículo traducido por uno de los fundadores del ex- CAIRP, fue publicado en inglés en The Skeptical Inquirer de marzo-abril de 1999.Se refiere al mito de que las personas sólo usan el 10 % del potencial de su cerebro. Dicha afirmación falaz- potenciada por los medios de difusión- está motivada por que los defensores de "poderes psíquicos" necesitan una "explicación pseudocientífica" que sea aceptable por el gran público; pero que no pueda ser desechada fácilmente y que solvente la pretensión de que "se puede desarrollar el 90 % no utilizado" con claros fines comerciales.

Se cita las evidencias en contra de dicha creencia y las metamorfosis que puede adoptar ante las probables refutaciones que se van haciendo de sus múltiples variaciones.

El presente trabajo tiene como objeto analizar el reduccionismo y el antirreduccionismo científico y el papel que juegan la utilización de los enfoques y métodos científicos generales e integrativos en el proceso de avance del conocimiento humano.

En este estudio se justifica la necesidad de prevenir y afrontar el síndrome de quemarse por el trabajo. Desde una perspectiva psicosocial, el síndrome de quemarse por el trabajo se conceptualiza como un proceso en el que intervienen variables cognitivo-aptitudinales (baja realización personal en el trabajo), variables emocionales (agotamiento emocional) y variables actitudinales (despersonalización).

Se presenta una taxonomía que integra diferentes modelos elaborados para explicar la etiología y consecuencias del síndrome (modelos explicativos). En esta taxonomía se distingue entre modelos desarrollados en el marco de la teoría sociocognitiva del yo, modelos elaborados desde las teorías del intercambio social y modelos elaborados desde la teoría organizacional.

El trabajo concluye con una recomendación sobre estrategias de intervención que los administradores de recursos humanos de la sanidad deben considerar para prevenir el síndrome de quemarse por el trabajo, con el objetivo de mejorar la calidad de vida laboral de los trabajadores y, consecuentemente, mejorar la calidad de servicio que la organización ofrece a sus usuarios...

En los últimos años se ha hablado tanto sobre el stress y se han impartido tantas charlas, talleres y aparecido miles de artículos sobre el tema en revistas para público general de diversas temáticas que muchos consideran que el stress ya no existe porque le hemos perdido el miedo al concepto y hasta a la experiencia. Pero todo lo contrario, en mi observación y experiencia cada día la gente experimenta y crea más stress en sus vidas y son muchas las personas que realmente desconocen que es el stress, como respondemos y creamos stress en diversas situaciones de nuestro diario vivir, como se experimenta el stress tanto en un nivel evidente como en sus manifestaciones sutiles físicas y psico-emocionales, hay muchos mitos sobre este asunto y sobre los beneficios y daños que puede crearnos el stress, y por último existe desconocimiento y mucho folklore sobre los métodos efectivos que ayudan a controlar el stress.

Cada día más la medicina y la psicología comprueban y se unen a través de investigaciones que la enfermedad, la salud, el bienestar general, la calidad de vida; son todos conceptos y experiencias holísticas o que se encuentran íntimamente relacionadas entre sí y estas a su vez con la experiencia del stress influenciándose unas a otras recíprocamente (Engel, 1977; Ford, 1990; Hurrelmann, 1989; Lyddon, 1987). A este respecto la investigación ha señalado correlaciones entre la enfermedad y una variedad de variables psicológicas. El stress se ha encontrado tener un efecto principal en los síntomas físicos (Anderson ; Arnoult, 1989) y también teniendo participación en el inicio de enfermedades infecciosas y la reactivación de virus latentes.

En este artículo quiero despejar y aclarar a través de información realista y científica diversos de los asuntos que menciono en los párrafos anteriores esperando esta información verdaderamente ayude a retomar la noción de stress y recordemos es una experiencia siempre viva en nuestro quehacer diario sea a nivel de la familia, el trabajo, la relaciones con otras personas, los asuntos domésticos cotidianos, la velocidad de la vida , la competencia, los buenos momentos, los éxitos, los fracasos, etc.

Cierta evidencia sugiere que aunque los practicantes de la clínica generalmente legitiman el valor de lo científico, sin embargo, su práctica clínica no está firmemente apoyada por la evidencia empírica. Ellos se apoyan en la experiencia personal y firmes creencias (o fé). Las prácticas que están basadas en la experiencia personal o creencias aunque beneficiosas desde varias perspectivas, son altamente propensas al error y al abuso. Los standards disponibles empíricamente son muy discutidos y difíciles de implementar por los practicantes....

Se presenta un caso clínico de disfunción eréctil. En el tratamiento de este problema y partiendo del análisis funcional se han empleado estrategias hipnóticas desde un enfoque cognitivo-conductual. Se comentan dichas estrategias y las implicaciones del uso de la hipnosis en terapia sexual.