Este artículo se publicó en castellano en la revista de divulgación científica “Algo” de julio de 1986 y es un extracto de los “Canonical papers of B.F.Skinner”. Fue firmado por Bruce Bower y Juan Merino y redactado como si fuera una pelea de box entre Skinner y sus contrincantes. Tales menciones fueron omitidas en esta presentación.

Estudio de caso único de un diagnóstico médico de Síndrome de Intestino Irritable. Se hace un repaso a la caracterización de este trastorno funcional desde sus síntomas gastrointestinales así como el estado actual de los tratamientos psicológicos para el abordaje de este cuadro clínico sin causa orgánica conocida.

Se presenta una aplicación clínica de psicoterapia desde el punto de vista conductista, con aplicación de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) entendida ésta como trabajo común entre dos partes, especialmente diseñado para producir un desajuste en los problemas psicológicos y con ello paradójicamente un ajuste a la vida.

El desarrollo de los tratamientos comunitarios de las enfermedades mentales crónicas y graves tras el cierre de los hospitales psiquiátricos ha supuesto una sobrecarga para los familiares cuidadores de los pacientes. En este trabajo se evalúa la carga de 67 cuidadores de pacientes esquizofrénicos; la relación entre las dimensiones de la carga familiar y las características del paciente, del cuidador, los síntomas de la enfermedad y la discapacidad asociada a la misma.

This guidance represents the view of the Institute, which was arrived at after careful consideration of the evidence available. Health professionals are expected to take it fully into account when exercising their clinical judgment. The guidance does not, however, override the individual responsibility of health professionals to make decisions appropriate to the circumstances of the individual patient, in consultation with the patient and/or guardian or carer.

Seis niños en edad preescolar veían a un modelo resolver una tarea. El modelo, además, instruía a cada niño en relación a resolver la misma tarea de manera diferente a como él lo hacía. Se seleccionaron dos tareas, una en la que un adulto actuaba como modelo-instructor (Llaves) y otra en la que era un niño quien actuaba como modelo-instructor (Figuras). Durante línea de base se observó la manera en que los niños resolvían la tarea. Todos los niños siguieron al modelo niño frente a hacer lo que el modelo les decía que hicieran. Lo mismo ocurrió cuando el modelo-instructor fue un adulto, aunque hubo variabilidad de respuesta en tres de los seis sujetos. Desde ahí, se manipularon experimentalmente las consecuencias dispuestas para la actuación del modelo y para la de los niños, desde no conseguir fichas por imitar hasta perder privilegios. El cambio de tendencia imitativa a la instruccional ocurrió en la última fase a través de dos operaciones. Una directa, aplicada a 5 niños, que consistió en guiar la respuesta instruida y reforzarla directamente, y otra, aplicada a una niña, en la que se estableció la discriminación del propio comportamiento en relación al del modelo. Los resultados se analizan desde una concepción de la imitación y el ajuste a reglas como clases instruccionales, haciendo hincapié en la historia de tales clases en relación a adultos y a otros niños y en relación a la historia experimental.

Will a smiling person accused of a crime be treated more leniently than one who is not smiling? If so, does the type of smile make a difference? Researchers Marianne LaFrance and Marvin Hecht designed a study to find out.