Las técnicas que se han desarrollado desde perspectivas cognitivas y conductuales han demostrado su utilidad en el tratamiento de diversos problemas psicológicos y de la conducta, en general. Desde la perspectiva de la terapia de la conducta, se han desarrollado diversas explicaciones teóricas e hipótesis acerca de la génesis y mantenimiento de la depresión. Dichos planteamientos teóricos, concuerdan en enfatizar que los individuos deprimidos manifiestan una disminución de la tasa de reforzamiento social, el empleo frecuente del auto-castigo y pérdida del control sobre el ambiente. Con base en ellas se han desarrollado diversas estrategias terapéuticas para incrementar la tasa de reforzamiento social, la percepción de control del ambiente y de la manera en que se valora el mismo por la persona, el futuro y a ella misma, todo con la finalidad de remitir los diversos comportamientos que se han considerado dentro del término depresión. Con la finalidad de demostrar la utilización de técnicas cognitivas y conductuales en el tratamiento de conductas depresivas, se expone la intervención en un caso de una mujer de 25 años. Se concluye que el éxito de la intervención fue debido a la utilización de técnicas consistentes con el análisis funcional de la conducta de la paciente y no de su uso como recetas establecidas para el tratamiento de problemas definidos a priori.

Presentamos una síntesis del conocimiento científico actual acerca de la bulimia nerviosa (BN) centrándonos en los tratamientos que se han mostrado más eficaces, especialmente en el que cuenta con más apoyos empíricos: la terapia cognitivo-conductual de Fairburn basada en el modelo cognitivo de este mismo autor.

La historia de la psicología no ha sido otra cosa que la crónica de sus refundaciones. Cualquier obra que compendie el último siglo nos ofrece esta perspectiva. Cada nueva escuela pareció contar con respuestas ante las limitaciones de sus predecesoras aportando la promesa de ensanchar los horizontes de la investigación.

Desde una perspectiva kuhniana no sería excesivo calificar al actual desarrollo de la disciplina en su conjunto, de pre-paradigmático, al no haber arribado la comunidad científica al presente, a ciertos acuerdos básicos con respecto a las características de su objeto y a consecuentes cuestiones metodológicas derivadas.

Si bien es cierto que dificultades de esta naturaleza no son patrimonio exclusivo de la psicología, que éstas responden al estado general de desarrollo de las denominadas ciencias humanas, no es menos cierto que los problemas de nuestra disciplina tengan un perfil propio.

El presente documento es el resultado de la iniciativa tomada en la Asamblea Anual de la Sociedad Española para el avance de la Psicología Clínica y de la Salud. Siglo XXI, celebrada en Toledo el 26 de octubre de 2001.

El grupo de trabajo abordó la elaboración de un documento cuya finalidad es la de divulgar en la población general qué son los tratamientos psicológicos y orientarla sobre las opciones disponibles. Todo ello tratando de conciliar la divulgación del conocimiento técnico con su adecuada fundamentación.

Entre los objetivos planteados en la Asamblea está el de buscar una amplia difusión institucional en un formato asequible al público en general. El presente trabajo pretende acercarse a esta forma de divulgación como orientación tanto para usuarios como para profesionales.

El contacto entre psicólogos geográficamente alejados, hasta hace bien poco era lento y trabajoso. El correo ordinario, los viajes costosos, la poca disposición de tiempo y los escasos intercambios de publicaciones casi siempre afines, mantenían plácidos islotes de "conocimiento" en los que dormitaban diferentes modelos explicativos de la Psicología. Utilizo el término modelo como "marco teórico conceptual explicativo de la conducta humana" , lo que la Psicología será tratada en este artículo como la Ciencia del comportamiento.

Michael Langone es un psicólogo director de la American Family foundation, y pionero investigador en el ámbito de las sectas.Cabe aclarar que lo que en Argentina se denomina “secta” corresponde a lo que en EEUU se denomina “cult”. El autor define al “cult” de la siguiente manera: Los 'cultos' se caracterizan por la inducción o exacerbación sistemática de la dependencia psicológica en un contexto de manipulación orientada hacia la explotación. Los movimientos no -'cúlticos' son relativamente no -manipuladores, no -explotadores y respetuosos con la autonomía individual.

Langone señala las dificultades metodológicas para realizar una investigación adecuada de las sectas así como los sesgos posibles por parte del investigador.

Por razones de espacio, sólo se centrará en el estudio psicológico de dos áreas específicas: La frecuencia y el daño ocasionado a las víctimas de sectas.

En este trabajo presentamos los avances realizados en el desarrollo de una metodología que nos permite realizar experimentos de psicología en Internet. En primer lugar, se discuten las principales dificultades que conlleva la investigación en Internet y se exponen las soluciones que hemos adoptado en nuestras tareas experimentales. En segundo lugar, se muestran algunas de las ventajas que tiene la realización de experimentos on-line con respecto a las técnicas de investigación tradicionales. Finalmente, se describen los programas experimentales que pueden verse ya en nuestro laboratorio virtual o que están en proceso de adaptación para Internet.

Las actitudes del paciente hacia su enfermedad muchas veces cambia la pauta de los estilos de comunicación familiares, y las actitudes de la familia como respuesta a la reacción del paciente influirá, sin lugar a dudas, en el mantenimiento de patrones de conductas que puedan ser favorables o perjudiciales para su salud. Lo mismo ocurre en las relaciones con las amistades y allegados.

A menudo el balance saludable es difícil de lograr sin la ayuda y guía de un profesional que oriente sobre como los aspectos psicológicos-emocionales, las expectativas, las actitudes y el stress, se manifiestan en los problemas de salud y como aprender a manejar apropiadamente estos factores que hoy día sabemos por numerosas investigaciones se interrelacionan con los aspectos médicos de diversas enfermedades y que ha llevado al desarrollo de una forma de estudiar y tratar esos dilemas llamada Medicina Conductual (Behavioral Medicine), y que es vital que sean tratados en una visión de Recuperación Integral de la Salud (Total Wellness).

En el manejo efectivo de enfermedades que producen dolor se hace sumamente necesario incluir el manejo psicológico-emocional para lograr un tratamiento integral de estos problemas que brinden un mayor bienestar al paciente. El paciente necesita aprender conocimientos y destrezas que le ayuden a manejar sus emociones, sus actitudes y su forma de pensar acerca de su dolor, y también como manejar los cambios que impone su condición de salud en todos los aspectos expuestos.

Lo que esencialmente caracteriza a la ciencia en tanto que saber racional y críticamente fundado sobre la realidad (empírica y no-empírica), es el método a través del cual se construye ese saber o conocimiento. Es en virtud del tipo de método seguido para alcanzar el conocimiento científico como puede establecerse una primera distinción entre las ciencias: las ciencias formales se caracterizarían por el empleo del así llamado método axiomático  y las ciencias empíricas o fácticas, por el empleo de un método que, genéricamente, se podría denominar como el método de la contrastación empírica.

El autor se pregunta por qué la psicología no es más efectiva como ciencia. Encontramos expertos en la psicología de "algo" (el ajedrez, el sexo, la enfermedad mental) y no podemos generalizar más allá de los límites de cada área. Los estudiantes no obtienen una explicación sistemática de la conducta humana que puedan aplicar a muchos de sus intereses.

La diversidad de factores que intervienen en el inicio, mantenimiento y finalización de una conducta específica confiere a la misma un carácter de complejidad, siendo objeto de la psicología el estudio de los distintos procesos que la integran. El comportamiento humano es directamente observable, no así los procesos psicológicos que se desencadenan antes, mientras o después de la ejecución del mismo. No obstante, el conocimiento de dichos factores es un tema fundamental en el ámbito de la psicología. En este orden de cosas, la psicología trata de comprender, es decir, explicar el comportamiento, y predecirlo con anterioridad a que éste se lleve a término. Se trata de anticiparnos a los hechos, conociendo con qué probabilidad se va a desencadenar una conducta, y bajo qué condiciones, tanto individuales, como ambientales. Esta predicción no es una tarea fácil debido a la diversidad de factores que están implicados en la manifestación de un comportamiento. Desde el principio de la evolución filo y ontogénetica, la anticipación a los acontecimientos, es decir, la predicción de los mismos, ha permitido la supervivencia de los organismos. Por tanto, no resulta difícil aceptar la importancia que presenta para la disciplina psicológica la predicción de la conducta antes de que ésta se lleve a cabo. No obstante, esta predicción es un trabajo arduo, ya que hay que delimitar de forma clara qué factores intervienen dentro de un contexto determinado.

¿Cual es la eficacia comparativa de la terapia cognitivo conductual (CBT) y la psicoterapia interpersonal (IPT) para el tratamiento de la bulimia nerviosa?

29 pacientes (edad media 36 y 55% varones) que fueron diagnosticados con TOC ,basándose en el DSM III-R; se usaron actividades de neutralización cognitiva; no tenían aparentemente rituales compulsivos o compulsiones relacionadas funcionalmente con la obsesión central¸ y no reunían criterios diagnósticos para trastornos por abuso de sustancias , trastornos psicóticos , trastornos mentales de origen orgánico, parafilias o trastornos de control de impulsos y completaron una evaluación pre-tratamiento.

El objetivo de este artículo es revisar la eficacia de los tratamientos para los trastornos de ansiedad generalizada y ansiedad por separación en niños y adolescentes. Se analizaron ocho informes científicos correspondientes al periodo 1980 a 2002, que derivaron en 21 estudios independientes. Los participantes fueron 662 sujetos de 7 a 14 años, con una edad media de 10,5 años. Los resultados informaron de que la terapia cognitivo-conductual y la terapia cognitivo-conductual con intervención familiar son tratamientos probablemente eficaces, en base a los criterios de la Comisión de Expertos, de la División 12 “Psicología Clínica”, de la Asociación Americana de Psicología (Task Force on Promotion and Dissemination of Psychological Procedures, 1995). Se describe con mayor detenimiento uno de los programas considerados más eficaces para estos problemas. Finalmente, se indican posibles variables predictoras de la eficacia de los tratamientos junto a algunas conclusiones y perspectivas cara a futuras investigaciones en este campo.

¿Que tan efectivo es el tratamiento consistente en control de estímulos combinado con relajación, en la mejora del sueño de ancianos con insomnio secundario?

La competencia social en la infancia y la adolescencia es un tema que ha recibido una marcada atención en los últimos años, debido a la importancia de las habilidades sociales en el desarrollo infantil y en el posterior funcionamiento psicológico, académico y social. Son numerosas las investigaciones que señalan la relación existente entre competencia social y logros escolares, sociales y ajuste personal y social. Además, en el curriculum se perciben pocos contenidos relacionados con la conducta interpersonal, que se considera necesario asumir desde las prácticas educativas si se quiere conseguir un desarrollo integral del alumnado. La presente investigación, pretende averiguar si la competencia social de los niños y niñas evoluciona positivamente al utilizar determinadas estrategias de entrenamiento y enseñanza de las habilidades sociales. Los objetivos generales de la investigación son los siguientes:

* Incluir el área de la competencia interpersonal en las distintas áreas del curriculum, en la práctica educativa del centro y en las actuaciones de todos los miembros de la comunidad escolar.

* Favorecer la interacción positiva de y entre los distintos elementos de la comunidad educativa: profesorado, alumnado y familias.

* Evaluar experimentalmente la intervención llevada a cabo.

El presente trabajo se basa en parte de un proyecto docente del autor elaborado para participar en el concurso oposición en 1993 y tiene como principal objetivo realizar una revisión histórica y crítica de la influencia de la modificación de conducta, y el modelo conductual en su integridad, en el campo educativo.

En este trabajo se lleva a cabo una revisión de distintas aproximaciones cognoscitivas en el marco de la Psicología clínica, para posteriormente, hacer un análisis de las mismas con base en distintos criterios: a) La relación entre ciencia y tecnología, a fin de mostrar como las concepciones cognoscitivas obedecen a emergencias pragmáticas, más que a su relación con un cuerpo teórico; b) la concepción dualista que subyace a estos planteamientos; y, c) un análisis del modelo médico que conduce a plantear los problemas de conducta en términos de síntomas, enfermedad y causas no aparentes. Se concluye invitando a una reflexión acerca de los fundamentos teóricos de nuestra profesión.

Se describe un estudio experimental sobre el fenómeno de relaciones de equivalencia entre estímulos, que se utiliza para conseguir un nuevo comportamiento de lectura comprensiva en dos idiomas (castellano e inglés). Dado el entorno experimental del procedimiento, ese nuevo repertorio de "lectura" y "traducción" se ha limitado a un grupo de 3 palabras simples para cada idioma. Se ha desarrollado con 3 niños de preescolar -en un diseño de caso único- sin repertorios de lectura en ese momento. Los resultados mostraron un total de 21 nuevas relaciones entre estímulos que no habían sido enseñadas expresamente, a partir de un entrenamiento inicial de sólo 9 relaciones estimulares. Este estudio evidencia el efecto de la equivalencia entre estímulos al crear nuevas relaciones, y las posibilidades del procedimiento para objetivos educativos.