Fuente: Escritos de Psicología. 1999 , 3 20-28. Publicado con permiso de José Manuel Hernández López

Este trabajo presenta una alternativa a la forma tradicional en la evaluación de la personalidad que, parafraseando a Carlson, pretende recuperar el papel de la persona dentro de la Psicología de la Personalidad. Partiendo del concepto de estilo interactivo, entendido éste como la forma personal, idiosincrásica, consistente y estable que un individuo tiene de interaccionar con las situaciones, se propone éste como la unidad de análisis en el estudio de la personalidad.

El autor comienza narrando la actividad académica y experimental de Donald Hebb, quien fue uno de los padres de la neurobiología moderna y precursor de los modelos de redes neurales.

Trabajó con destacadas figuras como Karl Lashley y Penfield. se destacó en el estudio de la inteligencia animal y humana y diseñó el famoso laberinto Hebb-Williams. Antes de él, las teorías de la información eran unidireccionales, pero él reavivó la idea de circuitos de retroalimentación neurales.

El principal aporte de Hebb a la psicología teórica fue el concepto de “asamblea celular” y reavivó el intento de explicar la conducta en términos de asociación de ideas (lo cual era fuertemente combatido por el conductismo radical). El propuso que las ideas tenían una base física. Su obra cumbre fue “La organización de la conducta: una teoría neuropsicológica” de 1949. En la segunda parte del libro se ocupó de la emoción, la motivación, la enfermedad mental y la inteligencia, desde el punto de vista de su teoría.

En este artículo se ofrece una revisión del conocimiento científico actual sobre el trastorno del pánico y su tratamiento, con especial énfasis en la terapia cognitiva focal: una modalidad de tratamiento, basada en el modelo cognitivo del pánico, que se ha mostrado altamente eficaz. También se expone la aplicación de esta terapia, en formato grupal, a pacientes con pánico-agorafobia del Servicio Valenciano de Salud. Finalmente se destaca la importancia de que los psicólogos clínicos, como profesionales de la salud, utilicemos sistemáticamente las formas de terapia más eficaces.

Se presenta un caso clínico de disfunción eréctil. En el tratamiento de este problema y partiendo del análisis funcional se han empleado estrategias hipnóticas desde un enfoque cognitivo-conductual. Se comentan dichas estrategias y las implicaciones del uso de la hipnosis en terapia sexual.

El presente trabajo ofrece una aproximación simple al análisis funcional de ciertas conductas problema en los niños. Esto es, una aproximación a la evaluación y explicación de esas conductas para, en la medida de lo posible, intentar que padres y educadores puedan abordarlas desde una perspectiva sistemática que facilite su intervención. Aunque pensado para padres cualquier educador podría adaptarlo a su ámbito de trabajo. Se trata de un modelo en general aplicable a conductas problema leves/moderadas, habituales en niños difíciles hasta los 10/11 años, o incluso en niños con trastorno negativista desafiante de la misma edad. El trabajo es un resumen de un curso completo de formación de padres, por lo que tras este módulo vendrían otros más centrados en estrategias de intervención que, aunque aquí no se abordan sistemáticamente, se intuyen, puesto que los procesos de análisis funcional e intervención conductual están fuertemente relacionados.

En la última parte del trabajo se ofrecen notas técnicas fundalmentalmente para el alumno en la materia, estudioso o persona ya introducida en el tema. En las notas se le exponen o recuerdan elementos tanto de los procesos de observación, como de evaluación y análisis funcional de las conductas que dan cuenta de su complejidad. Por supuesto el lector no experto no necesita ni leer ni trabajar estas notas para entender el procedimiento que se le ha explicado previamente. Pero aunque sea como simple ejercicio de reflexión es conveniente que las lea. De lo contrario tal vez se quedaría con una idea excesivamente simple de lo que es y supone un sistema de evaluación conductual y el proceso de análisis funcional del comportamiento.

El siguiente Informe corresponde a un Estudio de tipo exploratorio, tendiente a determinar la percepción y el nivel de permeabilidad de la población de la Provincia de Buenos Aires en relación a asociaciones religiosas, culturales y filosóficas NO tradicionales.

El estudio fue encargado por la Comisión Especial para el Estudio de los Movimientos Religiosos o Pseudoreligiosos libres denominados Sectas, de la Honorable Cámara de Diputados de Bs. As.

El presente estudio tiene como principal objetivo comprobar si se da una variación interindividual en el significado del trabajo dependiendo del patrón de conducta que manifiesten los sujetos. Para ello, se han evaluado el patrón de conducta tipo A (PCTA) y las cuatro variables básicas que configuran el significado del trabajo: centralidad, normas sociales, valores y metas del trabajo, en una muestra de jóvenes con edades comprendidas entre los 16 y 29 años. Los resultados obtenidos confirman gran parte de las hipótesis planteadas, poniendo de manifiesto que, a diferencia de los sujetos tipo B, los individuos con estilo de comportamiento tipo A se identifican más con el trabajo como obligación, valoran la posición-prestigio e ingresos que proporciona y dan menos importancia a las relaciones interpersonales y el trabajo en sí mismo. Además, estos sujetos tienen como principales metas ascender, ganar un buen sueldo y tener un trabajo variado.

Son pocos los estudios nacionales referidos a la simulación de psicopatologìas en procesos judiciales, por ello la importancia de aprender de la experiencia internacional en la práctica del peritaje, en especial para el Instituto Nacional designado para la elaboración de este tipo de valoraciones. Esta revisión teórica recoge los criterios para diagnosticar simulación de psicopatologías en el medio forense cuando es usada para argumentar inimputabilidad en procesos judiciales. También se incluye la metodología para la evaluación psicológica de la simulación y el uso de pruebas psicológicas y exámenes paraclínicos. Los hallazgos más importantes son los 19 signos generales que indican la presencia de la simulación de psicopatologías, como criterios básicos para el peritaje agrupados en tres categorías: comportamiento durante la evaluación forense, características de los síntomas simulados y aspectos del historial clínico y judicial. Con base en estos signos se sugiere generar un protocolo de evaluación para todos los casos en que se sospeche de simulación. Adicionalmente se sugiere a los peritos colombianos, que siempre que evalúen simulación usen pruebas psicológicas y exámenes paraclínicos, como herramientas fundamentales de la valoración Estos instrumentos de medición además requieren ser validados para población colombiana, por lo cual se plantea la necesidad de desarrollar toda una línea de investigación y también desarrollar conocimiento sobre las características de simulación específicas para algunas enfermedades mentales en especial aquellas que pueden ser más frecuentemente simuladas. Sería de gran utilidad que el Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses Nacional levantara estadísticas específicas de la prevalencia e incidencia de simulación en Colombia, para conocer la realidad de ésta problemática. Se vio además la importancia de incluir éste tema en la especialidad de psiquiatría forense y crear un postgrado en psicología forense en Colombia que también lo contemple.

Empecemos por las nociones elementales. Son las más importantes y, con frecuencia, las peor entendidas. Sin duda, en toda evaluación se evalúa algo, para algo y de algún modo. Aclarar el qué y el para qué constituye el problema del criterio, o, dicho con el término clásico, el problema de la validez. Aclarar el cómo significa escoger o desarrollar técnicas y procedimientos para comprobar esa validez: es el problema de la validación.

El presente trabajo tiene como objeto analizar el reduccionismo y el antirreduccionismo científico y el papel que juegan la utilización de los enfoques y métodos científicos generales e integrativos en el proceso de avance del conocimiento humano.

El entrenamiento en discriminación condicional es considerado como uno de los procesos de aprendizaje más eficaces para enseñar a niños con autismo en conductas de etiquetado o designación de objetos, atributos u otros conceptos, pudiendo establecerse en dos modalidades: receptiva, en la cual se realiza una discriminación auditiva-visual, y expresiva, donde se requiere una discriminación visual-auditiva. El presente trabajo cuenta con dos estudios experimentales de caso único que tienen como finalidad principal, por una parte, evaluar la tasa de adquisición relativa para cada modalidad de entrenamiento (receptivo o expresivo), así como comprobar la posible emergencia de la relación simétrica a la entrenada en el aprendizaje de números y letras. Los datos obtenidos son discutidos desde la teoría de las relaciones simétricas estudiadas, así como incorporados a la práctica clínica en la facilitación del aprendizaje.

En este estudio se justifica la necesidad de prevenir y afrontar el síndrome de quemarse por el trabajo. Desde una perspectiva psicosocial, el síndrome de quemarse por el trabajo se conceptualiza como un proceso en el que intervienen variables cognitivo-aptitudinales (baja realización personal en el trabajo), variables emocionales (agotamiento emocional) y variables actitudinales (despersonalización).

Se presenta una taxonomía que integra diferentes modelos elaborados para explicar la etiología y consecuencias del síndrome (modelos explicativos). En esta taxonomía se distingue entre modelos desarrollados en el marco de la teoría sociocognitiva del yo, modelos elaborados desde las teorías del intercambio social y modelos elaborados desde la teoría organizacional.

El trabajo concluye con una recomendación sobre estrategias de intervención que los administradores de recursos humanos de la sanidad deben considerar para prevenir el síndrome de quemarse por el trabajo, con el objetivo de mejorar la calidad de vida laboral de los trabajadores y, consecuentemente, mejorar la calidad de servicio que la organización ofrece a sus usuarios...

El Modelado, también denominado imitación, aprendizaje observacional o aprendizaje vicario es una estrategia fundamental de intervención, sola o en conjunción con otras técnicas,para el psicoterapeuta que utiliza el paradigma cognitivo-conductual como modelo de referencia. El presente artículo pretende analizar su papel dentro del proceso terapéutico desde un triple punto de vista.En primer lugar,como marco teórico introductorio, se describen brevemente los principios fundamentales que subyacen al modelado así como los procesos implicados en el mismo. A continuación se propone un procedimiento general para su aplicación, las principales variantes técnicas en función de una serie de dimensiones, los factores clave y los principios básicos implicados para la utilización efectiva del modelado en psicoterapia. Para terminar, se enumeran, a título ilustrativo, algunas de las aplicaciones más relevantes que se han realizado del modelado, en el campo de la psicología de la salud y la psicoterapia, en los últimos años.

Se comienza repasando las teorías psicológicas explicativas del delirio para luego dar paso a una descripción de la terapia cognitiva para el delirio.

El presente reporte de caso pretende mostrar paso a paso la aplicación de una metodología de cambio conductual derivada del modelo interconductual denominada análisis contingencial a un caso de violencia familiar atendido en la Clínica Universitaria de Salud Integral Iztacala, por lo que sigue más un esquema didáctico que clínico. El proceso se llevó cabo durante 17 sesiones de aproximadamente hora y media. Los resultados se resumen en una tabla (GEC) y el seguimiento a las cuatro semanas mostró un mantenimiento de los cambios obtenidos.

En los últimos años se ha hablado tanto sobre el stress y se han impartido tantas charlas, talleres y aparecido miles de artículos sobre el tema en revistas para público general de diversas temáticas que muchos consideran que el stress ya no existe porque le hemos perdido el miedo al concepto y hasta a la experiencia. Pero todo lo contrario, en mi observación y experiencia cada día la gente experimenta y crea más stress en sus vidas y son muchas las personas que realmente desconocen que es el stress, como respondemos y creamos stress en diversas situaciones de nuestro diario vivir, como se experimenta el stress tanto en un nivel evidente como en sus manifestaciones sutiles físicas y psico-emocionales, hay muchos mitos sobre este asunto y sobre los beneficios y daños que puede crearnos el stress, y por último existe desconocimiento y mucho folklore sobre los métodos efectivos que ayudan a controlar el stress.

Cada día más la medicina y la psicología comprueban y se unen a través de investigaciones que la enfermedad, la salud, el bienestar general, la calidad de vida; son todos conceptos y experiencias holísticas o que se encuentran íntimamente relacionadas entre sí y estas a su vez con la experiencia del stress influenciándose unas a otras recíprocamente (Engel, 1977; Ford, 1990; Hurrelmann, 1989; Lyddon, 1987). A este respecto la investigación ha señalado correlaciones entre la enfermedad y una variedad de variables psicológicas. El stress se ha encontrado tener un efecto principal en los síntomas físicos (Anderson ; Arnoult, 1989) y también teniendo participación en el inicio de enfermedades infecciosas y la reactivación de virus latentes.

En este artículo quiero despejar y aclarar a través de información realista y científica diversos de los asuntos que menciono en los párrafos anteriores esperando esta información verdaderamente ayude a retomar la noción de stress y recordemos es una experiencia siempre viva en nuestro quehacer diario sea a nivel de la familia, el trabajo, la relaciones con otras personas, los asuntos domésticos cotidianos, la velocidad de la vida , la competencia, los buenos momentos, los éxitos, los fracasos, etc.